姓名	性别	出生年月	职称	学位	学科专业	在教学中承担的工作
杨春梅	女	1979-01	讲师	硕士	法学	①承担多门法学专业课程的教学工作，如民法学、物权法、罗马法、劳动与社会保障法、模拟法庭、民商法案例分析课程。在课堂教学上进行了大胆探索，注重利用现代化的一些教学媒介，使用生活中大量的案例讨论式教学，充分发挥学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。同时，深入浅出地讲解我所教授的课程在司法考试中的特点、价值及与其他法学课程间知识的融会贯通。为了做到这一点，我对学生开设的其它许多法学课程都下过工夫研究，实践证明，教学成果显著，尤其是2011年，我所教过2008级法学专业的学生司法考试A证通过率达到22、7% ，远远超过了呼伦贝尔市 A证8.7%的通过率 。 ②本人是院级优质课程——《民法学》教学团队骨干成员，负责常规教学、教案编写、案例视频库的建设等具体工作，确保良好的课堂教学秩序。 ③在民法学课程实践性教学的模块中，遵循循序渐进的原则，在低年级学生中，采取观摩法庭的方式：一种是走进来，请地方的法院到模拟法庭实际审理案件；另一种就是走出去，直接到法院去观摩。在高年级学生中，进行模拟法庭的综合训练指导学生法律助理开展工作，增强学生的实践能力，加深对法律的理解，使其学到很多在原来的法学教育模式中学不到的实际操作技能。 ④主动申请讲授了《校园侵权行为及其法律救济》、《大学生就业法律指导》学术讲座，对活跃学院学术氛围，提升校园文化起到了积极推动作用。 ⑤承担毕业论文写作课程，累计指导21名本科生的毕业论文选题和写作，论文的质量较高。 ⑥研究法学教学改革的方向，并提出了可供参考的意见，并形成论文，题目为《实践性教学:中国法学教学改革的方向》，发表在《吉林省教育学院学报》上。
王丹	女	1964-10	副教授	硕士	法学	承担《婚姻法》课程的讲授，属于民法范畴。教学中积极推进教学改革，加强课程建设工作，认真备课，注重将传统教学手段和现代教学手段相结合，构建符合课程特色的课堂教学方法体系；不断提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，保质保量地完成了教学任务。
秦萌	女	1975-11	讲师	硕士	法学	承担《合同法》、《知识产权法》两门课程的讲授，属民法范畴，教学中积极推进教学改革，加强课程建设工作，以身作则，积极申请进行公开课及讲座等活动，注重将传统教学手段和现代教学手段相结合，构建符合课程特色的课堂教学方法体系。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分发挥学生的能动性，注意精讲精练，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生的综合能力都得到提高。
张星	男	1982-11	讲师	硕士	法学	承担《担保法》课程的教学工作，属于民法范畴。为了提高教学的水平，我注重理论的学习和研究，大量积累相关知识以拓宽知识面，为很好的驾驭课堂打下良好的基础。考虑到《担保法》实务性强的特点，在备课时就注重相关案例的积累，特别是时下发生的典型案例。同学们会很感兴趣，这样可以调动学生的积极性，使其主动参与到教学中，逐步将课堂的主角转换为学生，充分发挥其能动性，培养同学们独立思考的习惯，变传统的注入式教学为启发式教学。
黄河	男	1981-06	讲师（校内）	硕士	法学	承担《物权法》课程的教学工作，属于民法范畴。自讲授以来，坚持一切为了学生的思想，争取讲好每一节课，由于物权法理论比较艰深，内容比较枯燥，为了同学产生了畏难情绪，为了提高学生的学习兴趣，我坚持案例教学法，把深奥的理论融会为生动、简单易懂的案例，大大提高了学生的学习兴趣和热情，我国物权法的规定相对简单，许多制度不健全，为了给学生完整的物权法知识体系，我参考了大量的课外书籍，包括德国、日本等国的先进法律制度，使学生的视野更加开阔。我坚持用课堂授课三倍的时间来备课，熟练掌握所要讲授的内容，做到心中有数，在讲授过程中，积极与学生互动，随时提出问题，调动学生的学习兴趣，经常留一些思考题，锻炼学生的思维，每学期给学生布置两篇小论文，培养学生的理论素质，课后，对于学生提出的问题认真予以对待，尽量给予准确完整的回答。在期末考试考题的设计上，尽量使基础性的题目占到大多数，达到检测学生基础知识掌握程度的目的。经过不断地努力，物权法课程得到了多数同学的认可，学生普遍反映对物权法课程很有兴趣，绝大多数学生在期末考试中能够获得令人满意的成绩。